بررسی عوامل موثر بر فرسودگی شغلی معلمان شهرستان پاکدشت و رابطه آن با پیشرفت تحصیلی دانش آموزان دوره متوسطه تحصیلی

چکیده پژوهش به منظور بررسی عوامل موثر بر فرسودگی شغلی و تعیین رابطه آن با پیشرفت تحصیلی دانش آموزان دوره متوسطه تحصیلی تحقیقی به روش پژوهش توصیفی- همبستگی در میان معلمان شهرستان پاکدشت انجام شد . جامعه ی آماری شامل کلیه معلمان دوره متوسطه تحصیلی که بر اساس روش نمونه گیری خوشه ایی در نهایت تعداد 100 نفر (50 نفر زن، 50 نفر مرد) بطور تصادفی از بین معلمان این شهر و 5 نفر از شاگردان این معلمان (در کل 500 نفر به طور تصادفی منظم ) بعنوان نمونه اصلی انتخاب شدند . ابزار سنجش این تحقیق عبارت است از : پرسش نامه 60 سوالی پنج عامل شخصیت (neo-ffi) . که ضریب پایایی برای هر یک از عوامل به ترتیب برابر 86/0، 73/0، 56/0، 68/0، و 87/0 گزارش شده است. پرسش نامه خودکارآمدی معلم(دولنجر و همکاران 2008 ) . پایایی بدست آمده با استفاده از روش آلفای کرونباخ برای این پرسش نامه برابر 92/0 است و پرسش نامه 22 سوالی فرسودگی شغلی ماسلاچ. ضریب پایایی برای هر یک از سه بعد این پرسشنامه به ترتیب 90/0، 79/0، 71/0 می باشد. نمرات پیشرفت تحصیلی دانش آموزان نیز از طریق معدل کل آنها استخراج شد. برای تحلیل فرضیه های پژوهش شاخصه های آمار توصیفی مورد استفاده قرار گرفته شامل میانگین و انحراف معیار و همچنین توزیع فراوانی نمرات می باشد ؛ نیز به منظور تجزیه و تحلیل فرضیه های پژوهش از آزمون های آماری تی مستقل، ضریب همبستگی پیرسون استفاده شده است . در نهایت نتایج حاصل از این پژوهش نشان داد که بین برونگرایی، وظیفه شناس بودن ، توافق پذیری ، خودکارآمدی با فرسودگی شغلی رابطه مثبت و معنادار وجود دارد ؛ بین بعد باز بودن به تجربه ها و فرسودگی شغلی معلمان رابطه ای معنادار وجود نداشت ؛ همچنین بین بعد روان رنجورخویی و فرسودگی شغلی رابطه ای مثبت وجود داشت. نتیجه این تحقیق نشان داد که زنان نسبت به مردان فرسودگی شغلی بیشتری را تجربه می کنند. نتیجه این تحقیق گویای این بود که بین خودکارآمدی معلم و پیشرفت تحصیلی دانش آموزان رابطه ای مثبت وجود دارد؛ همچنین بین ابعاد فرسودگی معلم و پیشرفت تحصیلی دانش آموزان رابطه ای منفی برقرار است. واژه های کلیدی: فرسودگی شغلی، ابعاد شخصیت، خود کارآمدی معلم، پیشرفت تحصیلی دانش آموز .